Yeni Müfredat Kitaplarını Onlar İnceleyecek! MEB, Kritik Eğitimi Başlattı.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 'Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli' müfredatına uygun olarak hazırlanacak yeni ders kitaplarının kalitesini güvence altına almak için önemli bir adım attı. Daha önce taslak inceleme komisyonlarında görev alan tecrübeli öğretmenler, 2-5 Ekim tarihleri arasında özel bir hizmet içi eğitime alınacak. Bu öğretmenler, Perşembe ve Cuma günleri derslerden muaf tutularak, 2025-2026 yılının ikinci döneminden itibaren ders kitabı inceleme görevlerinde aktif rol alacaklar.

Milli Eğitim Bakanlığı, yeni müfredat ve ders kitaplarının saha odaklı değerlendirilmesini sağlamak amacıyla daha önce taslak kitap inceleme komisyonlarında görev almış tecrübeli bir öğretmen grubunu 2–5 Ekim tarihleri arasında düzenlenecek hizmet içi eğitime çağırdı. Program süresince katılımcılar perşembe ve cuma günleri derslere alınmayacak; eğitim, kitap değerlendirme kriterleri ve yeni müfredatın sahaya taşınması konularına odaklanacak.

Programın Amacı ve Kapsamı

• Amaç: “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” ile yenilenecek ders kitaplarının pedagojik, içeriksel ve kalite standartlarına uygunluğunu sahadaki deneyim ile sağlamlaştırmak.
• Katılımcılar: Daha önce taslak kitap inceleme komisyonlarında görev almış tecrübeli öğretmenler (branş dağılımı ve seçiminin nasıl yapıldığı MEB tarafından belirlendi).
• İçerik: Ders kitabı değerlendirme ilkeleri, pedagojik uygunluk, bilimsel doğruluk, kazanım-hizmet eşleşmesi, dil ve anlatım uygunluğu, görsel-işitsel materyal değerlendirme, saha geri bildirimlerinin derlenmesi.
• Çıktı: Eğitim sonunda katılımcılar, müfredat uyum raporları ve ders kitabı inceleme raporlarında aktif rol alacak; 2025–2026 ikinci döneminden itibaren resmi inceleme görevlerinde görevlendirilecekler.

Uygulama ve Operasyonel Detaylar

• Ders muafiyeti: Eğitime katılan öğretmenler perşembe ve cuma günleri derslere girmeyecek; okullarda yerine görevlendirme/tedbirler (vekalet öğretmen, ek ders düzenlemesi vb.) uygulanacak.
• Değerlendirme süreci: Eğitim sonrası öğretmenler, inceleme komisyonlarında saha raporlarını hazırlayacak; bu raporlar MEB Talim Terbiye süreçlerine girdi sağlayacak.
• Şeffaflık ve izleme: Bakanlık, süreci izleme ve yayımlama mekanizmalarını kurmayı planlıyor; sonuçların kamuoyuyla paylaşılması bekleniyor.

Öğretmenlerin Tepkileri & Sosyal Medya Yankıları

Genel Eğilim

• Olumlu yaklaşanlar: Bir kısmı, sahadan gelen tecrübenin müfredat ve kitap kalitesini artıracağı, öğretmen sesinin süreçte daha görünür olacağı görüşünde. “Sahadaki deneyim nihayet karar süreçlerine yansıyacak” yorumları var.
• Çekinceler: Bir grup öğretmen ise kısa süreli muafiyetin ders planlaması, telafi eğitimi, ek iş yükü ve adil seçilim konularında kaygılı. “Kimler seçildi? Branş dağılımı nasıl belirlendi?” gibi sorular gündemde.
• Operasyonel endişeler: Okul idarecileri ve vekalet görevlendirilecek öğretmenler, iki günlük yokluğun öğrenci ders sürelerine etkisini; ek ders/mali düzenlemelerin zamanında yapılmasını sorguluyor.

Sendikalar ve Meslek Örgütleri

Bazı sendikalar, hizmet içi eğitim fikrine destek verirken, seçilme kriterleri, ek yük ve ücretlendirme konularında garanti talep ediyor.

Meslek birlikleri, özellikle fen, matematik, bilişim gibi temel alanlarda ders kitabı kalitesinin yükseltilmesinin önemine vurgu yapıyor.

Uzman Değerlendirmeleri 

Eğitim Bilimcilerinin Görüşü

• Pozitif: Saha temelli değerlendirme, teorik taslağın gerçek sınıf koşullarıyla örtüşmesini sağlar; öğretmen geri bildirimi müfredatın uygulanabilirliğini artırır.
• Uyarı: İnceleme süreçleri formel kriterlere bağlanmalı; değerlendirme ölçütleri önceden açık, nesnel ve ölçülebilir olmalı; aksi hâlde sübjektif değerlendirmeler ve yerel farklılıklar adaletsizlik yaratabilir.

Pedagojik Etki

Kaliteli, uygulamaya uygun ders kitapları, sınıf içi etkinlikleri ve öğrenme çıktısını olumlu etkiler. Ancak kitapların içerik zenginliği ile öğretmen hazırlık kapasitesi paralel yürütülmeli; yoksa kitap iyi olsa bile uygulama zayıf kalır.

Operasyonel & İdari Notlar

Öğretmen seçimi; branş dengesi, kıdem, saha deneyimi ve komisyon geçmişi gibi kriterlerle şeffaf biçimde yapılmalı.

Muafiyet günleri için yerine atama, ek ders ödemeleri ve telafi planları netleştirilmeli.

Uygulamanın Muhtemel Etkileri (Kısa ve Orta Vadede)

Pozitif: Ders kitaplarının saha uyumunun artması, müfredatın uygulanabilirliğinin yükselmesi, öğretmenlerin süreçlere katılımıyla sahiplenme.

Riskler: Seçilme sürecinin şeffaf olmaması hâlinde güven kaybı; ders telafilerinde aksamalar; ek iş yükü nedeniyle öğretmen yorgunluğu; eksiğe dönüşen sınıf içi kazanımlar (kısa vadede).

Öneriler & İyi Uygulama Adımları (MEB İçin Tavsiyeler)

1. Şeffaf Seçilme Kriterleri: Branş, kıdem, önceki komisyon deneyimi gibi açık kriterleri yayımla.
2. Telafi & Ücret Garantisi: Ders muafiyetinde görev yapan öğretmenlerin yerine atanacak vekillere net ek ders/ücret politikası belirle.
3. İzleme ve Raporlama: Eğitim sonrası açık, erişilebilir saha raporları yayımla; kamuoyu bilgilendirilsin.
4. Pilot ve Değerlendirme Döngüsü: İlk uygulamanın ardından pilot değerlendirmesi yap, gerekli düzeltmeleri hızlıca uygula.
5. İletişim Planı: Okul aile birlikleri, veliler ve yerel yönetimlerle koordinasyon kur — öğrencilerin mağduriyeti engellensin.

Uygulama Takvimi 

2–5 Ekim: Hizmet içi eğitim programı (katılımcılar derslerden muaf).

Eğitim sonrası (Ekim–Aralık): Katılımcıların saha rapor hazırlığı ve komisyon görevlendirmeleri planlanabilir.

2025–2026 II. Dönem: Yeni müfredat ve kitap değerlendirmelerinde eğitimi tamamlamış öğretmenlerin aktif görev alması hedefleniyor.

Sık Sorulan Sorular (Kısa SSS)

S: Hangi öğretmenler seçildi?
C: MEB, daha önce taslak kitap inceleme komisyonlarında görev yapan tecrübeli öğretmenleri seçtiğini açıkladı; detaylı liste MEB tarafından yayımlanmalı.

S: Ders kaybı olacak mı?
C: Perşembe–Cuma dersleri muafiyet kapsamında; okulların vekalet veya telafi planları uygulaması bekleniyor. MEB’in telafi/ek ders düzenlemesini netleştirmesi önerilir.

S: Eğitimin içeriği nedir?
C: Ders kitabı değerlendirme kriterleri, pedagojik uyum, bilimsel doğruluk, görsel-işitsel materyal değerlendirme, saha raporlama.